Ирина Лукьянчук
Конспект занятия по математике «Геометрические фигуры» (средняя группа)
Занятие по математике в средней группе
Место проведения : ГБДОУ – детский сад № 80 Фрунзенского р-на г. Сантк-петебруг
Тема :
Цель : закрепить знания о геометрических фигурах .
Задачи :
продолжать учить детей различать и называть геометрические фигуры (круг,
квадрат, треугольник);
видеть геометрические фигуры в окружающих предметах, различать и называть основные цвета
определять положение предметов относительно себя с помощью слов «вверху» , «внизу» , «посередине»
Ход занятия.
Воспитатель приглашает детей отправиться в страну не в простую, а волшебную- геометрическую и в этой стране все состоит из фигур . Вход в эту страну заколдован для того чтобы расколдовать вход в волшебную страну нужно получить ключ.
В : Приглашаю всех детей
В путь отправится скорей
Ждут вас испытания
Сложные задания.
Путь наш будет длинный с препятствиями. Ребята вы готовы отправиться в такое путешествие?
Д : Да готовы.
В :. Воспитатель вместе с детьми подходят к столу. На столе лежат геометрические фигуры .
В : Наше первое задание : На столе лежат разные фигуры необходимо по очереди брать по одной фигуре и называть их .
Д : Каждый по очереди берет фигуру со стола и четко называет ту фигуру которую взял .
В : Молодцы ребята вы все правильно отвечали. Мы правильно выполнили задание и получили ключ.
В волшебной стране у всех есть дом, давайте поможем фигурам найти свои дома .
Дидактическая игра «Найди свой домик» .
Ход игры. Воспитатель раскладывает обручи и большие геометрические фигуры в них в разных местах группы . Каждому играющему раздаются маленькие геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник.)
После этого детям предлагается «погулять» по группе . По сигналу воспитателя дети находят домик, сравнивая свою фигуру с той , что находится в домике. Игра повторяется несколько раз, при этом воспитатель меняет фигуры в домиках .
Дидактическая игра «Будь внимательным » .
Ход игры. Воспитатель раздает играющим геометрические фигуры . Детям предлагается показать столько квадратов (кругов, треугольников и т. д., сколько раз воспитатель ударит в барабан.
Воспитатель :
А теперь внимание - секретное задание. Делимся на три команды, каждая команда получает конверт :
Собрать узор по образцу.
А теперь создадим картины из геометрических фигур . (раздаются листы бумаги и цв. карандаши)
Задания : Вверху листа нарисуйте желтый круг, внизу синий квадрат, справа зеленый треугольник. Дорисуйте фигуры так ,чтобы получилась картина. (из круга- солнце, из квадрата- домик, из треугольника –елочку) .
После окончания задания, воспитатель с детьми делают выставку рисунков.
Публикации по теме:
Итоговое занятие по математике (средняя группа) Цель: 1. Уточнение полученных знаний, представлений, умений, которые они получили на занятиях по математике. а. Закрепить умение ориентироваться.
Конспект НОД по математике «Поможем Золушке найти ее туфельку» средняя группа В дошкольном возрасте закладываются основы знаний, необходимые ребенку в школе. Математика представляет собой сложную науку, к тому же не.
Конспект НОД по этикету (средняя группа) «Дюймовочка» МБДОУ ДС №74 Воспитатель: Менчинова О. А Конспект НОД в средней группе «Дюймовочка» воспитатель: Менчинова О. А Цель: формирование.
«Моя семья». Конспект НОД (средняя группа) «Моя семья» Программное содержание: Образовательные задачи: Формирование семейной принадлежности. Продолжать формировать представление.
Конспект НОД «Зима» (средняя группа) Тема: «Зима» Цель: Уточнить знания детей о зиме, зимних явлениях природы. Задачи. Образовательные: уточнить представление детей о зиме;.
Конспект итогового занятия по математике (средняя группа) Игра- приключение (Средняя группа) Цель: Закрепление знаний детей Задачи: Образовательные: Продолжать учить детей различать группы содержащие.
Крюкова Светлана Юрьевна
Воспитатель, МБДОУ ЦРР детский сад № 4 "Золотой ключик", г. Константиновск, Ростовская область
Крюкова С.Ю. Геометрические фигуры. Закрепление: занятие по ФЭМП в средней группе // Совушка. 2018. N2(12)..02.2019).
Заказ № 86467
- Учить называть и узнавать геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник, овал, треугольник);
- Упражнять в счете в пределах 5;
- Развивать воображение, память, мышление.
- Развивать мелкую моторику.
Оборудование:
Геометрические фигуры, мягкие модули, мяч
Раздаточный материал: счетные палочки, бусы из геометрических фигур
Ход занятия:
Ребята, сегодня к нам в детский сад пришло письмо. Давайте прочитаем и узнаем, кто же его прислал.
«Дорогие ребята! На нашу страну геометрических фигур налетел сильный ураган. Многие фигуры потерялись, некоторые рассыпались. Помогите, пожалуйста, нам.
Круг, Овал.
Ребята, поможем фигурам?
Но как нам попасть в страну Геометрических фигур?
Смотрите, и билеты есть, а вот и поезд. Занимайте места в вагонах, но будьте внимательны, нужно, чтобы ваш билет совпал с фигурой на сиденье в вагоне.
Смотрите, у меня красный прямоугольник, а вот и моё место.
(Дети рассказывают каждый про свою фигуру.) Все заняли свои места, пристегните ремни, отправляемся в путь.
Вот мы и приехали. Ребята, посмотрите, речка. Как же нам перебраться через нее?
Правильно, построить мост. А вот и схема моста. И стройматериалы.
Нужно проговаривать свои действия. Я кладу синий прямоугольник…
Молодцы, ребята! Теперь мы можем перейти речку и помочь фигурам.
Ребята, опять письмо. «Ветер разломал наших друзей, помогите их собрать.»
И карточки какие-то. Ребята, что это такое? (квадрат, прямоугольник, треугольник) давайте соберем эти фигуры из палочек. Проходите за столы. Сколько фигур у нас получилось? А сколько углов у каждой фигуры?
Молодцы! Все справились!
А теперь мы поиграем в игру «На какой предмет похожа фигура?»
Я бросаю вам мяч, называю фигуру, а вы говорите предмет, который похож на эту фигуру и возвращаете мне мяч.
Квадрат (окно, картина, подушка, стул, коробка)
Круг (колесо, солнце, часы, бублик)
Прямоугольник (палас, дверь, стол, книга)
Треугольник (крыша, косынка, сыр, флажок)
Овал (яйцо, огурец, кольцо)
Молодцы, ребята, отлично справились с заданием.
Ой, ребята, опять письмо.
«Ребята, мы жили очень дружно, но ветер разбросал нас. Соберите, пожалуйста, нас. Бусы.» поможем, ребята? А вот и схема бус.
Проходите за столы. Соберем бусы, чтобы они и дальше жили дружно.
А из чего же состоят эти бусы? Внимательно смотрите на схему и правильно соберете бусы.
Ну вот мы и помогли фигурам, можно отправляться в обратный путь. Возьмите билеты, найдите свое место в вагоне. Заняли свои места, пристегнулись и в путь.
Вот мы и в группе.
Где побывали сегодня ребята? Что делали? А геометрические фигуры вам в подарок прислали наклейки со своим изображением, чтобы вы их
Тамара Гапеева
Конспект НОД по ФЭМП в средней группе «Геометрические фигуры»
Цель :
закрепить знания о геометрических фигурах , квадрате, прямоугольнике,треугольнике, круге, упражнять в счете в пределах 4
Программное содержание :
Обучающие :
Продолжать учить составлять рисунок из готовых форм;
Закреплять умение наклеивать готовые формы на картонную основу.
Развивающие : Развивать интерес к аппликации как виду деятельности.
Воспитательные : Воспитывать желание помогать другим, нуждающимся в нашей помощи.
Материалы и оборудование :
Чудесный мешочек, геометрические фигуры , картина из геометрических фигур .
Словарная работа :
круглый, круглые, квадратный, квадратные, треугольное.
Методы и приёмы : словесный, наглядный, практический
Ход НОД:
Воспитатель : Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришли гости. Поздороваемся с гостями. Давайте возьмемся за руки, сделаем ровный круг и улыбнёмся друг другу, передадим хорошее настроение своим товарищам, покажем, как ослепительно мы умеем улыбаться.
Покажем свои зубки.
Мы смеёмся целый день,
Улыбаться нам не лень!
Воспитатель : Ой, ребята, вы слышите, кто-то стучиться? Давайте посмотрим кто это?
Дети : Это Незнайка.
Воспитатель : Почему ты Незнайка такой расстроенный?
Незнайка : Подул сильный ветер и разрушил дома моих друзей – геометрических фигур . Я все их собрал в этот чудесный мешочек
Воспитатель : А как мы можем помочь Незнайке? Мы сможем построить новые дома?
А как называют людей, которые строят новые дома?
Дети : Строители.
Воспитатель : Правильно. И мы сегодня будем в роли строителей и поможем Незнайке построить новые дома. Посмотрите, сколько у Незнайки в мешочке геометрических фигур .
Воспитатель : - А сейчас послушайте загадки и угадайте, о какой фигуре из чудесного мешочка идёт речь :
1. С детства я знакомый твой,
Каждый угол здесь прямой.
Все четыре стороны одинаковой длины.
Вам представиться я рад
А зовут меня … (квадрат) .
Ребята посмотрите чего не хватает у домиков?
Дети; у домиков не хватает крыши
2. Моя загадка коротка :
Три стороны и три угла
Кто я? (треугольник)
Воспитатель : Ребята чего же еще не хватает в нашем геометрическом городке ?
Дети : в нашем геометрическом городке не хватает солнышка и окон
3. Что сейчас увидим мы?
Все углы мои прямы,
Есть четыре стороны,
Но не все они равны.
Я четырехугольник
Какой?. (прямоугольник) .
Воспитатель : Молодцы ребята, а теперь на небе засветит яркое солнышко
4. Нет углов у меня
И похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо, на колесо.
Людям я старинный друг
Называют меня …. (круг) .
Воспитатель : - Молодцы, ребята, помогли Незнайке построить дома. Посмотрите, как он рад. А давайте мы с вами пересчитаем их
Д/игра «Сколько всего?»
Дети :считают дома их 4
Воспитатель : Молодцы! Давайте отдохнём :
Раз, два, три, четыре, пять!
Отдыхать умеем тоже-
Руки за спину положим,
Голову поднимем выше,
И легко – легко подышим.
Д/игра «Найди свою пару»
Воспитатель : Молодцы! Отгадали все геометрические фигуры , построили необычный геометрический городок и попали к ним в гости. А теперь сядем, за столы я расскажу вам сказку : Сидели как то наши друзья квадрат, круг, треугольник в своём домике и пили чай.
Ребята, а блюдечки у них что напоминают?
Дети : Круг.
Воспитатель : А печенье, какой формы бывает?
Дети : Квадратной.
Воспитатель : Попили они чай и пошли гулять на улицу. Начали играть в прятки. Все спрятали, а найти друг друга не могут. А мы сможем им помочь? Давайте отыщем все фигуры на картине ?
Покажите, куда спрятался треугольник? (крыша)
Куда спрятался круг? (солнце)
А где квадрат (стена домов)
А может ещё, кто видит, куда спрятался прямоугольник (окна)
Воспитатель : Молодцы, ребята, а что мы сегодня расскажем, родителям, к кому мы ходили в гости?
Дети : Геометрическим фигурам .
Воспитатель : Каким?
Ответы детей. Квадрату, кругу, треугольнику, прямоугольнику, с какой цифрой познакомились 4
Воспитатель : Вам понравилось у них в гостях? А теперь давайте попрощаемся с Незнайкой скажем ему до свидания а наше увлекательное знакомство с геометрическими фигурами подошло к концу .
Публикации по теме:
Конспект НОД по ФЭМП в средней группе «Геометрические фигуры» ИОО: познание, коммуникация, социализация, чтение художественной литературы. Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная,.
Конспект НОД по ФЭМП во второй младшей группе «Геометрические фигуры» КОНСПЕКТ НОД ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «ПОЗНАНИЕ. ФЭМП» во второй младшей группе № 5 ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ «ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ: КРУГ, КВАДРАТ,.
Цель проекта: формировать у детей представления о геометрических фигурах (круг, квадрат). Задачи: Формирование опыта знаний.
Конспект ООД по ФЭМП в младшей группе «Геометрические фигуры» Конспект ООД по ФЭМП в младшей группе «Геометрические фигуры» Подготовила: Воспитатель Пологутина И. Н. Цель: создать благоприятные.
Конспект ООД по ФЭМП во второй младшей группе «Геометрические фигуры» Тема: «Геометрические фигуры» Целевые ориентиры: ребенок правильно определяет количественное соотношение двух групп предметов; понимает.
Ольга Козырева
Тип занятия : повторение
Цель : закрепление у детей знаний о геометрических фигурах на основе словесного описания и зрительного восприятия
Задачи :
1. Закреплять пространственное отношение, умение распознавать геометрические фигуры , сравнивать их по цвету, форме и размеру, обозначать символами
2. Закреплять счет в пределах 10, умение сопоставлять цифру с количеством предметов и пользоваться цифрами для обозначения порядка следования предметов
3. Развивать мышление, внимание, память, речь, формировать навыки самоконтроля, воспитывать умение работать в коллективе
4. Закреплять умение использовать символы для обозначения свойств предметов , умение пользоваться таблицами
Основные дидактические методы :
Практический
Частные методы и приемы :
Показ образца на установление закономерностей в расположении фигур , вопросы, выполнение детьми заданий с демонстрационным и раздаточным материалом, контроль и оценка, сравнение геометрических фигур , игровые упражнения «Какая фигура лишняя ?» , «Домик»
Материал :
Наглядный материал для воспитателя : Цветик-семицветик, геометрические фигуры разной величины , цвета и формы, карточки с обозначением свойств , цифры от 0-10, веревка для физкультминутки
Наглядный материал для детей : геометрические фигуры разной величины и формы
План :
1. Организационное начало занятия
2. Вступительная часть
Загадки о геометрических фигурах
- группирование фигур по группам – по цвету , по размеру
Моделирование
Обозначение свойств предметов при помощи символов
3. Заключительная часть
4. Организационное завершение занятия
Ход занятия:
Дети и воспитатель стоят в кругу. В группу влетает воздушный шарик на котором закреплен Цветик-семицветик
Ребята, посмотрите, к нам в группу прилетел воздушный шар, а на нем цветок и записка, значит в ней что-то написано, хотите узнать что? Тогда слушайте :«Здравствуйте, дорогие ребята! К Вам обращается девочка Женя из сказки «Цветик-семицветик» , с моим другом случилась беда, а чтобы ему помочь необходимо выполнить задания, которые написаны на лепестках цветка. Мне сказали что Вы очень умные т добрые ребята и обязательно мне поможете. После того как Вы выполните все задания, напишите мне письмо как Вы справились с заданиями и отправьте мне. Я буду ждать, до свидания!»
Ребята как Вы думаете, мы можем помочь Жене и ее другу? Конечно, я была уверенна, что вы согласитесь помочь. Тогда приступим к заданиям. Дети рассаживаются на стульчики.
Отрываю первый лепесток а там задание
Ребята вам необходимо отгадать загадки о геометрических фигурах . Внимание первая загадка
Я, геометрическая фигура ,
У меня 4 стороны и 4 угла
Кто я? (квадрат, прямоугольник)
Следующая загадка
Я не квадрат и не прямоугольник
Меня можно катать (круг)
Правильно, круг. Загадки эти были легкие, поэтому вы быстро и правильно их отгадали. А вот самая трудная загадка.
Три вершинки
Три сторонки
Вот и я (треугольник)
Фигуры располагаются на мольберте
Молодцы, а теперь отрываем следующий лепесток. Задание будет трудное, чтобы правильно его выполнить, надо меня внимательно послушать. Чем отличаются фигуры на фланелеграфе ? (они разного размера, есть большие и маленькие, они разные по цвету)
Нужно разделить эти фигуры на две группы . На какие группы их можно разделить ?
Подходит ребенок и раскладывает фигуры по группам – по цвету , размеру
Девочка Женя не забыла и об отдыхе, она предлагает нам отдохнуть а заодно и вспомнить геометрические фигуры . Встаньте в кружок (Моделирование геометрических фигур из веревки )
Это волшебная веревка, вспомните, что из нее можно сделать. Какую фигуру вы хотите сейчас сделать? (круг, треугольник, квадрат)
Почему круг сделать легче, чем треугольник
Дети при помощи веревки делают геометрические фигуры
Поиграли, а теперь следующий лепесток отрывается, а там задание. У каждого из вас набор геометрических фигур и домик на котором необходимо их разложить. Сосчитайте сколько этажей в доме (4) (см. рис 1)
Давайте вспомним, как называются этажи домика – строки. Какие фигуры живут на первом этаже (прямоугольники, втором (круги, третьем (квадраты, четвертом (треугольники) . Молодцы. А сколько квартир на каждом этаже? Какие по цвету фигуры в них живут ? (На каждом этаже три квартиры. В первых квартирах живут красные фигуры , во вторых желтые, в третьих зеленые.
А сколько столбцов? (Три)
Молодцы. Мы с вами уже знаем, что свойства предметов обозначаются символами. Вы должны будете рассказать о фигуре , какая фигура , какого она размера, цвета. (Ребенок выходит к мольберту, выбирает геометрическую фигуру , рассказывает о ней при помощи карточек)
Например : (см. рис 2)
Справились и с этим заданием. А вот следующее. Я выложу на мольберт три карточки-символа, а вы должны выбрать нужную фигуру из набора геометрических фигур . При помощи символов надо рассказать все о фигуре . Например : (см. рис 3)
А теперь немножко отдохнем. На столе лежат цифры, вам каждому надо взять любую одну цифру и построиться в прямом порядке, как только закончится музыка.
Вот и все лепестки у нашего цветочка закончились, значит мы справились с заданиями, а вечером мы напишем Жене письмо и отправим ей. Что больше всего вам понравилось на занятии ? Вы все сегодня постарались я вами очень довольна.
Конспект занятия по математике.
Тема:
Путешествие в стану: Геометрических фигур. (закрепление.)
Возрастная группа:
Средняя группа.
Форма совместной деятельности:
интегрированное занятие.
Форма организации:
групповая.
Цель:
Учить различать и называть следующие геометрические фигуры: квадрат, круг, треугольник, прямоугольник, упражненять в счете; уметь ориентироваться в пространстве.
Задачи:
Обучающие:
Расширять знания детей о фигурах. Учить группировать их по цвету, величине.
Развивающие:
Развивать наблюдательность, внимательность.
Развивать память мышления и речь.
Воспитательные:
Способствовать воспитанию коллективизма и взаимопомощи при работе в команде.
Стимулировать интерес к математике.
Воспитывать навыки культурного поведения в обществе.
Материалы:
Для детей- карточка с четырьмя полосками, кружки (большие и маленькие) четырех цветов: зеленые, синие, желтые, красные; геометрические фигуры.
Для воспитателя: Четыре корзинки с наклейками фигур (например- первая корзинка треугольник, вторая квадрат…) Геометрические фигуры по количеству детей разного цвета. Четыре мешочка разного цвета: зеленый, синий, желтый, красный. Три ключа. Мягкая игрушка.
Ход занятия.
Воспитатель приглашает детей на коврик все ребята подходят встают в круг в центре круга находится воспитатель и предлагает им отправиться в страну не в простую, а волшебную- геометрическую и в этой стране все состоит из фигур. Вход в эту страну заколдован для того чтобы расколдовать вход в волшебную страну нужно получить три волшебных ключа.
В: Приглашаю всех детей
В путь отправится скорей
Ждут вас испытания
Сложные задания.
Путь наш будет длинный с препятствиями. Ребята вы готовы отправиться в такое путешествие?
Д: Да готовы.
В: В таком случае можно отправиться в путь дорогу. Воспитатель вместе с детьми подходят к первому столу. На столе лежат геометрические фигуры.
В: Наше первое задание: На столе лежат разные фигуры необходимо по очереди брать по одной фигуре и называть их.
Д: Каждый по очереди берет фигуру со стола и четко называет ту фигуру которую взял.
В: Молодцы ребята вы все правильно отвечали. Мы правильно прошли первое задание путь в нашу страну становится короче мы получили наш первый ключ. (ключ лежал под последней фигурой.) Переходим к второму заданию:
На стульчиках в группе стоят четыре корзинки на каждой приклеены фигуры(круг, квадрат, треугольник, прямоугольник)
В: Ребята у каждого из вас в руках фигуры наша задача сгруппировать все фигуры по величине. Для этого у кого квадраты встаньте к корзине с квадратом. У кого круги встаньте к корзине с кругом. У кого прямоугольники встаньте к корзине с прямоугольником. И у кого треугольники встаньте к корзине с треугольниками.
Д: Находят свои корзины и встают.
В: Ребята если вы готовы поднимите вверх свои фигуры. Молодцы теперь положите фигуры в свои корзины. И в одной из корзин дети находят второй ключ. Теперь мы можем продвигаться дальше.
Подходят к коврику а там весь коврик усыпанный разными фигурами разного цвета. (пока дети выполняли задания младший воспитатель высыпал фигуры на коврик.)
На коврике лежат четыре мешочка разного цвета.
В: Ребята это наше последнее задание. Для того чтобы получить третий ключ вам необходимо собрать и сгруппировать фигуры по цвету затем сложить их в мешочки.
Д: Выполняют задания и в одном из мешочков находят третий ключ.
В: Молодцы ребята вы справились с заданием. Волшебная страна расколдована!!!
Ребята пока страна была заколдована в магазине «посуды» все чашки перепутали полки нужно помочь навести порядок в магазине для этого сядьте за столы у каждого ребенка карточка с четырьмя полосками и 14 кружков.
Воспитатель обьясняет. « Это(показывает на кружки) Большие и маленькие чашки.
Их надо расставить по полкам кто как хочет»
Варианты могут быть такими:
-кружки лежат в беспорядке на каждой полке;
-кружки лежат на двух полках (большие и маленькие)
-кружки разложены по цвету на четырех полках.
Воспитатель спрашивает у каждого, как он разложил чашки и на какой полке их больше на какой меньше.
Можно предложить детям разложить их так, чтобы на каждой полке стояли «чашки» одного цвета. Спросите каких «чашек» больше: красных или синих; желтых или зеленых.
В: Молодцы ребята навели порядок в магазине теперь жители волшебной страны смогут прийти в магазин и легко выбрать чашки. Предлогаю вам прибрать игрушки и отправиться на прогулку там будет еще много интересного.
На улице можно провести игру: « Наиди спрятанную игрушку.»
С помощью считалочки выбирается ведущий:
Чайки жили у причала,
Их река водой качала.
Раз, два, три, четыре, пять-
Помоги их сосчитать.
Ведущий выходит за дверь. Дети прячут игрушку. Чтобы ее найти, водящему дают направления: «Иди от качели до песочницы, от песочницы поверни направо, сделай три шага и там ищи»
Варианты игры: Воспитатель обозначает направление асфальте стрелками разного цвета.: Ребенок указывает направление: « С начало иди туда, куда показывает синяя стрелка, затем пройдешь три шага и там ищи.»
При повороте ребенок должен сказать, куда он повернул: направо или на лево.
Игра проводится несколько раз по желанию детей.