Екатерина Андросова
Грамоте учиться всегда пригодится.
Конспект занятия по обучению грамоте в средней группе.
Программные задачи: Учить детей интонационному выделению звука "Ж" в словах. Продолжать знакомить детей с термином "звук". Закреплять знание детей о протяженности слов и делении их на части. Развивать речевое внимание, фонематический слух. Воспитывать умение внимательно слушать ответы детей, отвечать на вопросы по просьбе воспитателя.
Материал: "фланелеграф; 7-9 предметных картинок, среди которых 5-6 со звуком "Ж" (жук, жираф, мороженое, ножик, жёлудь, жук-игрушка.
Ход занятия.
Организационный момент.
Воспитатель: "Ребята, вы ничего не слышите?" (слышно тихое жужжание) Ответы детей.
Воспитатель: «Верно, кто - то жужжит. Посмотрите, к нам прилетел жук, послушайте, как он жужжит «ж-ж-ж». Пожужжите как жук. Давайте с ним поиграем».
Игра "Жуки".
Дети имитируют рукой полёт жука, сопровождая его жужжанием.
Воспитатель: "Жуки устали и сели отдохнуть на листочек (ладошку).
Отдохнули и полетели в лес. (Звук "Ж" произносится сначала громко, потом всё тише и тише)"
Воспитатель: "Жук улетел, но оставили нам свою песенку.
Ответы детей.
Воспитате ль: " Послушайте, как я произнесу слово "жуки" - "жжжуки". Катя, произнеси слово "жуки" и выдели звук "ж" голосом.
Ответы детей.
Воспитате ль: "Ой, смотрите жук нам, что-то принёс. Какие-то картинки. Давайте их посмотрим и найдём слова со звуком "ж".
Дети поочерёдно находят картинки со звуком "ж", называют слова и интонационно выделяют в них звук "ж".
Воспитате ль: "Что нарисовано на этой картинке?"
Ответы детей.
Воспитате ль: "Дети, почему Ваня назвал слово "мороженое"?"
Ответы детей.
Воспитатель: " Назовите все слова со звуком "ж".
Ответы детей.
Воспитатель: "Ребята, давайте поиграем. Сейчас вы все превратитесь в жуков. Раз, два, три, четыре, пять будут все жуки летать"
Физкультминутка
Жуки летают и жужжат:
Жу-жу-жу, жу-жу-жу
Надоело нам летать (останавливаются).
Надоело нам жужжать (садятся).
Под ромашкой посидим,
На ромашку поглядим. (Повторить 2 раза).
Игра на внимание «Доскажи словечко»
Воспитатель: «Послушайте стихи и назовите последнее слово, которого недостаёт».
Солнце светит очень ярко,
Бегемоту стало … (жарко).
А рядом бегемотики
Схватились за … (животики).
А слониха, вся дрожа,
Так и села на … (ежа).
Он высокий, он огромный,
Он похож на кран подъёмный,
Только этот кран живой,
С настоящей головой.
Тот из вас будет прав,
Кто ответит всем … (жираф).
Воспитатель: «Какой звук повторяется во всех словах?»
Ответы детей
Воспитатель: "Ребята, мы с вами уже учились измерять слова. Какие бывают слова по протяженности?"
Ответы детей.
Воспитатель: "Верно, слова бывают длинные и короткие. Чем можно измерить слова?" (хлопками и шагами).
Ответы детей.
Воспитатель: "Сейчас мы с вами поиграем в игру "Телеграф". На телеграфе отправляют телеграммы. Давайте попробуем "передать по телеграфу" слова, отхлопывая их".
Игра «Телеграф».
Дети измеряют короткие и длинные слова хлопками, шагами: шар, машина, кукла, жук, мяч, молоко, самолёт, жираф.
Воспитате ль: "Молодцы, ребята, все слова передали правильно. Скажите, что вам больше всего понравилось на нашем занятии? В какую игру вы хотели бы ёще поиграть?»
Ответы детей.
Е. Андросова
воспитатель детского сада №100 «Кораблик»
г. Брянска
Публикации по теме:
Конспект НОД по подготовке к обучению грамоте в средней группе «Звуки» подготовила Зверева Л. С Цель: Подвести детей к понятию, что наша речь состоит из слов, уметь называть и подбирать слова, обозначающие названия.
Конспект открытого занятия по обучению грамоте и письму в подготовительной группе Тема: Путешествие по стране «Пиши-Читай» Программные задачи: 1. Продолжать учить на слух делить предложения на слова, называть их по порядку.
Конспект открытого занятия по обучению грамоте в подготовительной группе Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной к школе группе ТЕМА: «Цветик-Семицветик» МКОУ «Павловская ООШ» (дошкольное отделение).
Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе «Игры Буквоеда» Занятие - обучение грамоте в подготовительной группе Тема:«Игры Буквоеда» Цель: Формировать запас знаний и умений, которые станут базой.
Цель:закрепление материала, изученного в течении учебного года. Задачи: учить детей различать звуки, давать характеристику каждому звуку.
Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе Ход занятия. 1. Наше занятия как всегда начнем с артикуляционной гимнастикой. Я начинаю, а вы продолжаете. Где-то собаки рычали: Ррр! В стойле.
татьяна краснокутская
Конспект занятия по обучению грамоте в средней группе «Все звуки»
Тема: "Все звуки".
Образовательные цели:
Закреплять умение произносить звуки А,О,У,Ы,Э. Учить выделять гласные звуки из ряда звуков,из слогов,в начале и в конце слова. Закреплять образование уменьшительно-ласкательной формы существительных, учить отвечать на вопросы распространенными предложениями.
Развивающие цели:
Воспитательные задачи:
Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания,доброжелательности, самостоятельности,ответственности.
Оборудование : предметные картинки со звуками А,О,У,Ы,Э.
Ход занятия.
1. Организационный момент (координация речи с движением, развитие речевого слуха)
Речевая разминка.
Мышкин домик звать. (нора)
Дом собаки. (конура)
Скачет с сумкой. (кенгуру)
В небесах парят. (орлы)
Змеи добрые. (ужи)
Волк не страшен лишь. (ежу)
Птица вывела. (птенца)
2. Артикуляционная гимнастика. (Развитие артикуляционной моторики)
Игра "Веселый зоопарк"
"Слоник"
Тянет слоник хоботок, Ребенок вытягивает губы трубочкой.
Так он воду достает.
"Обезьянка"
Обезьянка-озорница Ребенок,улыбаясь, произносит "пя-пя-пя",
Может целый день дразниться. зажимая губами широкий кончик языка.
"Мишка-сладкоежка".
Мишка очень любит мед, Ребенок,открыв рот,облизывает верхнюю и
он его сейчас слизнет. нижнюю губу.
У жирафа голова, Ребенок,широко открыв рот,достает
Достает до потолка. кончиком языка до верхнего неба.
3. Введение в тему.
Воспитатель предлагает отгадать загадку.
И зайчонок,и волчица-
Все бегут к нему лечиться. (Айболит)
Воспитатель показывает куклу Айболит.
Воспитатель:Ребята,кто пришел к нам в гости?
С какого звука начинается слово Айболит?
Какой это звук?
Ответы детей.
Воспитатель:
Это гласный звук, произносится свободно и состоит из голоса.
Воспитатель предлагает детям вспомнить стихотворение о гласных звуках.
Гласные тянутся к песенке звонкой,
Могут заплакать и закричать.
В темном лесу звать и аукать.
Но не желают шипеть и рычать.
4. Характеристика звука.
Воспитатель:Ребята, какие гласные звуки вы можете назвать?
Ответы детей, воспитатель сопровождает показом букв.
5. Выделение гласных звуков из ряда звуков, из слогов.
Игра "Будь внимательным".
Слушайте внимательно и хлопните в ладоши,если услышите звук А.
А,М,И,В,О,У,Е,Т,Ы,Э,А.
Потопайте ногами,если услышите звук И.
Н,А,Т,И,В,У,Т,И,О,К.
А теперь поступим так же со слогами-маленькими частями слов.
Поднимите красный флажок,если услышите звук Ы.
Мы,ви,ки,ыт,па.
Поднимите правую руку,если услышите звук У.
Ут,та,фи,но,ву.
Поднимите левую руку, если услышите звук О.
Ка,то,ву,оп,му.
Поднимите две руки,если услышите звук Э.
Бэ,ва,жу,пэ,ра,мэ.
6. Дыхательная гимнастика. (Развитие силы голоса и речевого дыхания)
Игра "Эхо"
Воспитатель показывает картинку, на которой изображены дети в лесу. Они кричат "АУ!"
Дети делятся на две команды. Первая команда кричит громко "Ау!",вторая команда "эхо" тихо отвечает "Ау!" Игра проводим 2-3 раза.
7. Автоматизация гласных звуков в словах.
Воспитатель: Дети, доктор Айболит принес вам подарки. Мы выберем подарки, которые начинаются со звука А,О,У,И,Э.
Показ предметов.
Воспитатель: Доктор Айболит уходит от нас,его ждут больные звери.
Дети прощаются с доктором Айболитом.
8. Физкультурная пауза. (Координация речи с движением)
"Игра"
Собираем детвору,поиграть в одну игру.
Покажите мне ребята,как в лесу живут зверята.
Как лисенок просыпается,как лисенок умывается.
Как зайчонок поскакал,как волчонок пробежал.
Как ежонок и ежиха собирают землянику.
Только медвежонок спит, просыпаться не спешит.
Дети сопровождают текст стихотворения соответствующими движениями.
9. Игра "Назови ласково" (Образование уменьшительно ласкательной формы существительных)
Дети называют ласково от, что подарил Айболит.
Апельсин-апельсинчик, утка-уточка, шар-шарик,игрушка-игрушечка.
10. Учить отвечать на вопросы распространенными предложениями.
Воспитатель:
Кто был у нас в гостях?
Какой доктор Айболит?
Что он делает?
11. Итог занятия.
Воспитатель: Ребята,вспомните какие звуки мы повторили (Вспомнить характеристику звуков)Что вам больше всего понравилось и запомнилось?
Занятие по обучению грамоте
в средней группе
«Путешествие на ковре - самолёте»
Воспитатель МДОУ «ЦРР – Д/С» №54
г. Воркута, Республика Коми
Цель: Автоматизация и дифференциация звука [Ш].
Задачи: Воспитывать речевое внимание, фонематический слух. Развивать творческое воображение. Воспитывать дружеское отношение к сверстникам. Воспитывать любовь к животным. Учить слышать слова с заданным звуком. Совершенствовать двигательные умения и навыки. Дать детям представление, что слова бывают разными – познакомить с протяжённостью звука. Закрепить умение отгадывать загадки.
Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций о диких животных, деревьях; прослушивание музыкальных записей, разучивание чистоговорок, скороговорок; развитие мелкой моторики рук; отгадывание загадок.
Развивающая среда: Для полянки: дерево – ель, шишки, пенёчки; дуги для подлезания, кирпичики, скамейка (бревно); игрушка – белка, игрушка – Незнайка; карточки с изображением животных; простые карандаши, бумага; ковёр; музыкальная запись «Путешествие Незнайки»; мяч.
Ход занятия:
Воспит-ль: - Ребята, а вы любите путешествовать?
Дети: - Да!
Воспит-ль: - А на чём вы любите путешествовать?
Дети: - На автобусе, машине, поезде…
Воспит-ль: - А приходилось ли вам путешествовать на ковре – самолёте?
Дети: - Нет!
Воспит-ль: - Ну что ж, я предлагаю вам отправиться в необычное путешествие на ковре – самолёте. Хотите?
Дети: - Да, хотим!
/Звучит музыка «Путешествие Незнайки». За дверью раздаётся шум, что-то падает, охает, появляется Незнайка./
Незнайка: - Да, всем известный я зазнайка,
По прозванию Незнайка.
Но, прошу вас, не шутя:
Помогите мне, друзья!
Я летел над облаками
На большом воздушном шаре.
Налетел вдруг ураган,
Облака он разогнал.
Птиц не стало в небе слышно,
Лопнул шар мой. Так уж вышло,
Что попал я к вам, друзья,
Вот история моя.
А, кчтати, куда это я попал? Где я?
Дети: - Ты в детском саду «Радуга», в средней группе «Солнышко».
Незнайка: - Детский сад? Что же вы здесь делаете?
Дети: - Мы здесь играем, рисуем, поём, танцуем…
Воспит-ль: - А сегодня мы с ребятами собрались в путешествие на ковре – самолёте. Мы и тебя с собой можем взять. Хочешь?
Незнайка – Ух, ты! Конечно, хочу! Я очень люблю путешествовать!
Воспит-ль – Тогда мы с ребятами приглашаем тебя на наш ковёр – самолёт.
/Все усаживаются на ковёр./
Воспит-ль: - Посмотрите, все ли сели? Вы готовы? Полетели!
Вместе с детьми: - Мы летаем высоко,
Мы летаем низко,
Мы летаем далеко,
Мы летаем близко.
/Дети руками указывают направление./
Воспит-ль: - Ну, вот мы и летим. И ветер нам помогает. Давайте немного поиграем:
Дует ветер нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер, тише, тише, тише,
Деревцо всё выше, выше!
/Дети выполняют упражнения для рук./
Воспит-ль: - Вот, наконец, мы и прилетели! Посмотрите, какая чудесная полянка! А что выросло на этой полянке?
Дети: - Дерево.
Воспит-ль: - Правильно. Вы знаете, каким словом называют это дерево?
Дети: - Ель.
Воспит-ль: - Да, это ель. А какие названия деревьев вы ещё знаете?
Дети: - Берёза, сосна, дуб…
Воспит-ль: - Верно! Вот сколько разных слов вы мне сказали! А давайте мы эти слова, названия деревьев, «измерим». На слово «ель» я могу хлопнуть в ладоши только один раз. А теперь «измерим» вместе слово «сосна». Сколько раз вы хлопнули?
Дкти: - Два раза!
/Дети «измеряют» слова: дуб, берёза, липа, рябина./
Незнайка: - Надо же! Оказывается, слова отличаются не только названиями. А чем же ещё?
Дети: - Слова бывают короткими и длинными.
Воспит-ль: - Ребята, а кто живёт в лесу?
Дети: - Лиса, волк, медведь, белка, заяц.
Воспит-ль: - Посмотрите, на веточках дерева висят карточки с изображением животных. Снимите по одной карточке и назовите того животного, кого вы выбрали. Скажите, какой первый звук вы слышите в названии этого животного?
/Дети выполняют задание./
Воспит-ль: - А теперь покажите, как ходит по лесу медведь; злой, холодный. Волк; Хитрая лиса; шустрый, трусливый зайка.
/Дети имитируют движения животных./
Воспит-ль: - Вдруг зайчики чего-то испугались, присели на задние лапки, навострили ушки, прислушиваются. Слышите? Ш – ш – ш. Это трава шелестит. Что делает трава?
Дети: - Трава шелестит.
Воспит-ль: - Как она шелестит?
/Ответы детей хоровые и индивидуальные./
Воспит-ль: Успокоились зайчики и разбежались по лесу. А мы с вами давайте ещё послушаем, как шелестит трава и под шелест травы почитаем чистоговорки:
Ша – ша – ша – мы сидим у шалаша.
Шу – шу – шу – я рукой тебе машу.
Ши – ши – ши – все мы очень хороши.
/Дети проговаривают чистоговорки ещё раз./
Воспит-ль: - А теперь я прочитаю вам стихотворение, а вы скажите, какой звук чаще всего слышится:
«Кошки – мышки».
В школе детишки играли
В кошки – мышки.
Мышка – Наташа,
А кошкой была Маша.
«Мышка» убегала,
«Кошка» догоняла.
Дети: - Чаще всего слышится звук «ш».
Воспит-ль6 – Пока мы с вами говорили, стало прохладно, подул ветерок – закачались верхушки деревьев. Давайте покажем, как верхушки деревьев качаются.
/Дети выполняют соответствующие движения руками./
Воспит-ль: - Чтобы нам согреться, нужно поиграть.
Незнайка: - А вы с мячом играть умеете? Я так люблю с мячиком играть!
Дети: - Умеем!
Воспит-ль: - Хорошо, поиграем с мячом. Я даю мяч одному из вас, с него мы начнём игру. После того, как я скажу слово, ты передашь мяч следующему. Я скажу новое слово – и тот передаст мяч дальше. Мяч будем передавать по кругу. Но если в слове услышите звук «ш», то мяч нужно перебросить Незнайке. Будьте все внимательны!
/Проводится игра с мячом./
Воспит-ль: - Нам пора отправляться дальше!
Незнайка: - Подождите! Я что-то нашёл! Отгадайте загадку:
Собирают ребятишки
В лесу жёлуди и …
Дети: - Шишки!
Воспит-ль: - Да. Незнайка нашёл в нашем лесу шишки! Их же надо кому-то отнести. Но кто же их потерял?
Дети: - Наверное, белка!
Воспит-ль: - А где белки живут?
Дети: - В лесу, в дупле.
Воспит-ль: - Вы согласны отправиться на поиски белки?
Дети: - да!
Воспит-ль: - Но дорога нам предстоит нелёгкая. Помните, какой был ветер? Он повалил даже деревья, поэтому нам придётся аккуратно проползти под ветками (подлезание под дугами разной высоты). Вам надо будет пройти по мостику через реку (хождение по бревну, руки в стороны), перейти по кочкам через болото (хождение по кирпичикам).
/Дети выполняют задание./
Воспит-ль: - Вот мы и пришли. Посмотрите, вот и дупло. А кто в дупле?
Рыжий маленький зверёк
По дорогам скок – поскок.
(Белка)
/Дети отдают белке шишки. Белочка благодарит ребят и предлагает поиграть в игру «Загадки – отгадки»./
- Хитрая плутовка, 2) Кто зимой холодной
Рыжая головка, Бродит злой, голодный?
Пушистый хвост – краса, (Волк)
Кто же это? (Лиса) 4) Он всю зиму в шубе спал,
3) Вот иголки и булавки Лапу бурую сосал.
Вылезают из-под лавки. А, проснувшись, стал реветь.
На меня они глядят, Это зверь – лесной……(Медведь)
Молока они хотят. (Ёжик)
5) Длинное ухо,
Комочек пуха,
Прыгает ловко,
Любит морковку.
(Заяц)
Воспит-ль: - Спасибо, дорогая белочка, за весёлые загадки! Надо нам с тобой прощаться и обратно возвращаться. Вот и ковёр – самолёт прилетел за нами. До свидания!
Воспит-ль: - За время нашего путешествия мы очень устали, поэтому давайте пока летим на ковре – самолёте, отдохнём с вами и Незнайкой.
Физминутка:
/Дети ложатся на спину, звучит тихая, спокойная музыка./
Воспит-ль: - Реснички опускаются,
Глазки закрываются.
Мы чудесно отдыхаем,
Сном волшебным засыпаем.
Дышится легко, ровно, глубоко.
Наши ручки отдыхают,
Отдыхают, засыпают.
Напряженье улетело,
И расслаблено всё тело.
Воспит-ль: - Все проснулись! Отдохнули! Наше путешествие подошло к концу. Скажи, Незнайка, тебе понравилось с нами путешествовать?
Незнайка: - Конечно, понравилось! Но мне пора возвращаться. Только вот беда, на чём же я полечу?
Воспит-ль: - Ребята, давайте поможем Незнайке, починим его воздушный шар.
/Дети садятся за столы. У каждого ребёнка лист бумаги, на нём пунктирной линией изображён воздушный шар. Дети с помощью простого карандаша проводят сплошную линию, «латают» дыры в воздушном шаре. Все воздушные шары дарят Незнайке. Он их благодарит, прощается, уходит./
Воспит-ль: - Вот какое непростое путешествие мы с вами сегодня совершили! Давайте вспомним, что мы с вами нового узнали во время путешествия? Все слова, которые мы произносим, разные, есть короткие, а есть длинные. А как мы «измеряли» слова?
Дети: - Мы хлопали в ладоши.
Воспит-ль: - А чью песенку мы слышали в лесу?
Дети: - Как шелестит трава.
Воспит-ль: - А ещё что нового мы узнали во время нашего путешествия?
Дети: - Мы показывали, как двигаются животные. А ещё с белкой загадки отгадывали. Мы ещё в мяч играли: надо было услышать звук «ш» в словах. И Незнайке помогли, починили его воздушный шар!
Конспект занятия по обучению грамоте в средней группе "Грамоте учиться всегда пригодится"
Программные задачи: Учить детей интонационному выделению звука "Ж" в словах. Продолжать знакомить детей с термином "звук". Закреплять знание детей о протяженности слов и делении их на части. Развивать речевое внимание, фонематический слух. Воспитывать умение внимательно слушать ответы детей, отвечать на вопросы по просьбе воспитателя.
Материал: "фланелеграф; 7-9 предметных картинок, среди которых 5-6 со звуком "Ж" (жук, жираф, мороженое, ножик, жёлудь) , жук-игрушка.
Ход занятия.
Организационный момент.
Воспитатель: "Ребята, вы ничего не слышите?" (слышно тихое жужжание) Ответы детей.
Воспитатель: «Верно, кто - то жужжит. Посмотрите, к нам прилетел жук, послушайте, как он жужжит «ж-ж-ж» . Пожужжите как жук. Давайте с ним поиграем».
Игра "Жуки".
Дети имитируют рукой полёт жука, сопровождая его жужжанием.
Воспитатель: "Жуки устали и сели отдохнуть на листочек (ладошку) .
Отдохнули и полетели в лес. (Звук "Ж" произносится сначала громко, потом всё тише и тише) "
Воспитатель: "Жук улетел, но оставили нам свою песенку.
Ответы детей.
Воспитатель: " Послушайте, как я произнесу слово "жуки" - "жжжуки". Катя, произнеси слово "жуки" и выдели звук "ж" голосом.
Ответы детей.
Воспитатель: "Ой, смотрите жук нам, что-то принёс. Какие-то картинки. Давайте их посмотрим и найдём слова со звуком "ж".
Дети поочерёдно находят картинки со звуком "ж", называют слова и интонационно выделяют в них звук "ж".
Воспитатель: "Что нарисовано на этой картинке?"
Ответы детей.
Воспитатель: "Дети, почему Ваня назвал слово "мороженое"?"
Ответы детей.
Воспитатель: " Назовите все слова со звуком "ж".
Ответы детей.
Воспитатель: "Ребята, давайте поиграем. Сейчас вы все превратитесь в жуков. Раз, два, три, четыре, пять будут все жуки летать"
Физкультминутка
Жуки летают и жужжат:
Жу-жу-жу, жу-жу-жу
Надоело нам летать (останавливаются)
.
Надоело нам жужжать (садятся)
.
Под ромашкой посидим,
На ромашку поглядим. (Повторить 2 раза)
.
Игра на внимание «Доскажи словечко»
Воспитатель: «Послушайте стихи и назовите последнее слово, которого недостаёт» .
Солнце светит очень ярко,
Бегемоту стало … (жарко)
.
А рядом бегемотики
Схватились за … (животики)
.
А слониха, вся дрожа,
Так и села на … (ежа)
.
Он высокий, он огромный,
Он похож на кран подъёмный,
Только этот кран живой,
С настоящей головой.
Тот из вас будет прав,
Кто ответит всем … (жираф)
.
Воспитатель: «Какой звук повторяется во всех словах?»
Ответы детей
Воспитатель: "Ребята, мы с вами уже учились измерять слова. Какие бывают слова по протяженности?"
Ответы детей.
Воспитатель: "Верно, слова бывают длинные и короткие. Чем можно измерить слова?" (хлопками и шагами) .
Ответы детей.
Воспитатель: "Сейчас мы с вами поиграем в игру "Телеграф". На телеграфе отправляют телеграммы. Давайте попробуем "передать по телеграфу" слова, отхлопывая их".
Игра «Телеграф» .
Дети измеряют короткие и длинные слова хлопками, шагами: шар, машина, кукла, жук, мяч, молоко, самолёт, жираф.
Воспитатель: "Молодцы, ребята, все слова передали правильно. Скажите, что вам больше всего понравилось на нашем занятии? В какую игру вы хотели бы ёще поиграть?»
Ответы детей.
Е. Андросова
воспитатель детского сада №100 «Кораблик»
(средняя группа)
Цель:
1. Закрепить умение интонационно выделять звук в слове, способность определять первый звук в слове, моделировать слоговой состав одно – трех сложных слов.
2. Развитие умения подбирать слова с заданным звуком.
3. Развитие произвольных движений пальцев рук.
4. Обагащение словарного запаса детей
Ход занятия.
Придумано кем - то
Просто и мудро,
При встрече здороваться «Доброе утро»
Доброе утро солнцу и птицам,
Доброе утро улыбчивым лицам
И каждый становится добрым, доверчивым,
Пусть доброе утро длится до вечера!!!
Давайте, ребята возьмемся за руки, и поделимся, друг с другом теплом, что бы наше утро, также было добрым до самого вечера. А сейчас ребята я предлагаю вам небольшое путешествие в лес.
Смотрите ребята, здесь на полянке, стоит домик. В этом домике дружно живут
Кошка – Кис – Кис
Гусь – Га – Га
Баран – Бее
Лошадь – Иго – го
Тигренок – Рык
Воле домика течет речка, и пройти к домику, можно только лишь по этому мостику. Но мостик этот не простой, он волшебный. Уйти из домика можно, а обратно пройти трудно. На перилах мостика сидит ученая птица. Каждого, кто подходит к мостику, она спрашивает, с какого звука начинается имя животного или птицы. Кто правильно скажет, тот пройдет в домик, кто не скажет, или забыл, перед тем мостик проваливается.
Вот возвращаются животные и птицы после прогулки, подошли к мостику, очень устали, хотят скорее домой попасть и не могут, забыли, с какого звука начинается их имя. Давайте поможем им, дети! (подвести по очереди к мостику животных, дети называют соответствующие звуки и называют какой он (твердый или мягкий согласный звук).
Молодцы ребята! Все зверюшки очень благодарны вам. А теперь вставайте, немного поиграем:
У нас славная осанка
Мы свели лопатки.
Мы походим на носках
А потом на пятках
Пойдем мягко, как лисята
И как мишка косолапый
И как серый волк – волчишка
И как заинька трусишка.
Вот свернулся волк в клубок,
Потому что он продрог
Лучик ежика коснулся
Ежик сладко потянулся.
А теперь посмотрим, какие вы внимательные ребята. Игра « Назови сколько». Воспитатель показывает карточки изображением различных предметов, а дети называют существительные во множественном числе.
Молодцы ребята, понравилось вам играть? Давайте поиграем еще в игру « Назови какой?» Карандаш какой? (деревянный, острый, зеленый, сломанный). Деревья какие? и т.д
Молодцы ребята! Мне очень понравилось с вами играть и путешествовать. И в следующий раз мы отправимся с вами еще в интересное путешествие.