(подготовительная группа)
Цель:
Способствовать обобщению представлений о весне как времени года, о жизни животных, птиц, о погодных условиях в весеннее время; формировать положительно - эмоциональное отношение к красоте весенней природы.
Образовательные задачи:
Расширять и активизировать словарь детей по данной теме; закреплять навыки словообразования и словоизменения; закреплять умение отвечать на вопросы полным предложением.
Развивающие задачи:
Развитие связной речи, артикуляционной, мелкой и общей моторики. Развитие координации речи с движением, развитие памяти, внимания, мышления.
Воспитательные задачи:
Воспитание активности, инициативности, самостоятельности,
творческих способностей, воображение.
Оборудование:
Предметные картинки (солнышко, ручей, проталина, травка, почки, насекомые, птицы), картины из серии «Птицы» (кукушка, соловей, грач, скворец, ласточка, дятел, снегирь), «Первоцветы» (подснежник, мать-и-мачеха, крокус, прострел, медуница, ветреница), кукла Снеговичок, аудиозаписи: П. Чайковский «Времена года. Весна», «Голоса птиц», картина «Ранняя весна».
Ход занятия:
1. Оргмомент.
Ребята, давайте поприветствуем наших гостей. В это солнечное утро, я надеюсь, у вас хорошее настроение, давайте улыбнемся друг другу и начнем занятие. А поговорим мы сегодня о прекрасном времени года – о весне.
(Звучит музыка П. Чайковского «Времена года. Весна».)
2. Беседа.
Посмотрите, а у нас гость – Снеговичок. Ребята, он ни разу не видел весны. Расскажем ему, что же это такое?
Какая в наших краях весна? (Холодная и теплая, дождливая, солнечная, веселая и т.д.)
Весной хочется говорить только ласковые слова.
Игра «Скажи ласково».
Я скажу солнце, а вы ласково – солнышко, ветка -…, дерево -…, лист -…, ручей - …, лужа - …, туча -…, трава -…. Молодцы!
А сейчас давайте отправимся в весеннее путешествие. На каком бы нам поехать транспорте, чтобы все хорошо рассмотреть? Ответы детей . Конечно же, на поезде.
Итак, отправляемся. И нашего гостя зовем с собой.
Пока мы едем с помощью язычка вспомним некоторые приметы весны.
Артикуляционная гимнастика:
солнышко пригревает все сильнее, на крышах домов вырастают длинные сосульки («иголочка»), всюду слышна звонкая весенняя капель (дэн-дэн-дэн), появились лужицы («блинчик»), лопаются почки на деревьях («лошадка»), птицы вьют гнезда («чашечка»).
Первая станция - «Хорошая погода».
Выйдем погулять. Нас встречает весеннее солнышко. А какое солнце весной? (Круглое, желтое, золотое, ласковое, теплое…)
Скажите, ребята, а кого солнышко весной разбудит? А помогут вам мои картинки. Разложите их по порядку.
Игра «Что за чем?»
Первая картинка - «солнышко».
Дети выкладывают на полу картинки: солнышко-проталина-травка- почки-насекомые-птицы . Дети составляют рассказ : Солнышко пригреет – снежок растает - побегут ручьи - появятся первые проталины - вырастет молодая травка - набухнут почки – появятся насекомые – прилетят птицы.
Вы хорошо справились, молодцы! А ты, Снеговичок, всё запомнил?
Весной природа пробуждается от зимнего сна. Что делаете вы, когда просыпаетесь? Правильно, умываетесь. Земля, растения, травка тоже хотят умыться. Но как? Они ждут теплого весеннего дождя. Он все вымоет и напоит всех.
Пальчиковая игра «Дождик» :
Кап-кап, кап-кап,
Кто по улице идет?
Кап-кап, кап-кап,
Эту песенку поет?
Дождик, дождик, веселей,
Капай, капай, не жалей.
Умываются сады,
Улыбаются цветы.
Будем рады я и ты.
Спрячемся от дождика в вагончиках. Поехали дальше.
Следующая станция - «Лесная».
Мы, ребята, попали в весенний лес. А какие деревья растут в лесу? Дети перечисляют. На одной ножке покрутись и в любое дерево превратись.
Дети выполняют задание.
Я вижу стройные березки, могучие дубы, аккуратные елочки. Милые деревья, почувствуйте, как ласково греет солнышко, как вы просыпаетесь после долгой зимы, набираетесь весенних соков из матушки-земли, на ваших веточках набухают почки и появляются первые нежные листочки и молодые хвоинки. Чему вы порадовались? Что вы почувствовали? Ответы детей.
На одной ножке покрутись и в себя ты превратись.
А вот и первые цветы! (На доске – картинки с изображением первоцветов.) Назовите их. Ответы детей.
Дыхательная гимнастика:
Давайте с вами вдохнем аромат этих цветов. Посмотрите, как я это сделаю. Медленно вдохнуть воздух через нос, задержать дыхание, и на выдохе скажем: «Как вкусно пахнут цветы». (Повторить еще раз.)
Ребята, закройте глаза, прислушайтесь, что это за звуки? (Звучит аудиозапись «Голоса птиц».)
В лес прилетело много птиц. Как мы называем птиц, вернувшихся обратно из теплых краев? Ответы детей. Выберите картинки с изображением перелетных птиц.
Дети выбирают картинки – грач, кукушка, скворец, ласточка, соловей и объясняют свой выбор.
Сколько гнезд появилось! Давайте посчитаем.
Игра «Посчитай».
Одно – гнездо, два – гнезда, три – гнезда, четыре – гнезда, пять – гнезд.
Почему люди любят птиц? Как мы можем помочь птицам весной? Ответы детей.
А почему же не видно животных? Все они очень заняты. Как вы думаете, чем? Ответы детей.
Возвращаемся в город, садимся в поезд.
Игра «Какой? Какая? Какие?»
Давайте поиграем со словом «весенний»: например, месяц (какой?) весенний, день -…, солнце…, лучи-…, небо-…, ручьи-…, погода-…, дождь-…, цветы-…
Следующая станция «Детский сад».
Усаживайтесь на стульчики. Давайте расскажем о том, как все изменилось весной в городе.
Беседа по картине «Ранняя весна».
Какое время года изображено на картине? Как вы догадались?
Что вы можете рассказать о деревьях, птицах?
Кого вы видите на картине? Куда пришли дети, чем они занимаются?
Какое настроение у детей?
Какое у вас вызывает настроение эта картина?
Заключение .
О каком времени года мы сегодня с вами говорили?
Давайте вспомним, чем мы с вами сегодня занимались, где побывали?
Молодцы! Вы отлично справились со всеми заданиями. Я думаю, наш гость Снеговичок доволен, он теперь знает, какое прекрасное время года – весна. А он для вас приготовил небольшой сюрприз – цветные льдинки – напоминание о его любимой зиме, но они такие яркие, как будто их раскрасила своими красками весна. Угощайтесь. А с нашим гостем мы прощаемся до будущей зимы.
Данное занятие знакомит дошкольников с природой весеннего периода времени года, дети знакомятся с признаками ранней весны, такими яркими явлениями русской природы, как прилет птиц, таяние снега, разлив рек и половодье. В занятие включена дыхательная гимнастика, работа с мнемотаблицей и другие интересные задания.
Открытое занятие по развитию речи «Мы идем весну искать».
Цели:
- закрепить и обобщить знания детей о признаках наступления весны;
- способствовать развитию речи, памяти, расширить словарный запас;
- способствовать воспитанию аккуратности при выполнении работы.
Ход занятия
1. Организационный момент.
Ребята, сегодня у нас необычное занятие. Я предлагаю вам отправиться на поиски весны.
Идем по тропинке:
1,2.3,4,5 мы идем весну искать!
Раз – уже набухли почки,
Два – распустятся листочки,
3 – кусты по счету три зеленеют, посмотри.
Тает снег на счет 4,
Речка с каждым часом шире.
5 – на клумбе ровно 5 одуванчиков опять.
Солнце светит на бульваре.
6 – уже весна в разгаре.
7 – уже длиннее день,
Распускается сирень.
За семеркой цифру 8
Мы построиться попросим.
9 – все, конец игре!
10 – лето на дворе!
Ребята, пока мы шли по тропинке, не встречали ли вы весну?
2. Просмотр м/ф «Весенние мелодии».
Я вам предлагаю поискать весну в мультфильме.
3. Беседа по теме занятия.
Какие признаки наступления весны вы увидели в м/ф? А чтобы облегчить вам задачу, карточки помогут их вспомнить.
Прилетели грачи.
Пригревает солнце.
Под лучами солнца тает снег, и образуются проталины.
Бегут ручьи.
На деревьях набухают почки.
Появляются первые цветы.
Всюду звучит капель.
Появляются насекомые.
Долго боролась весна с зимой. Не хотела зима уходить. Загадывала свои загадки, давала сложные задания. Их много, весне одной не справиться.
Хотите, чтобы весна победила зиму и осталась с нами?
Нужно ей помочь. Если все задания выполним, победит весна, а если нет, вернется зима, опять выпадет снег, станет холодно.
Прислала весна к нам своих помощников – солнечных зайчиков, а от зимы прикатился снежок. Остановились солнечные зайчики на нашем столе, у каждого из них задание.
Заданий много, какое же выполнить первым?
В этом нам поможет снежок. Подуем на него, к какому солнечному зайчику он прибежит, то задание и выполним первым.
Дуем на снежок.
Задание №1. «Капель».
Солнечный зайчик принес с собой загадку:
Растет она вниз головой,
Не летом растет, а зимой,
Но солнце ее припечет
Заплачет она и умрет.
(Сосулька)
Весну можно увидеть в капели. Про сосульки написано много стихотворений, и солнечный зайчик просит выучить одно из них.
Но прежде разомнем свой язычок, чтобы он стал послушным:
на-на-на к нам пришла весна.
ра-ра-ра пляшет детвора.
ок-ок-ок вот расцвел цветок.
Как капаю капельки с сосулек? Кап-кап.
Наше стихотворение так и называется «Кап-кап» Слушаем:
Кап-кап!
С крыши падают слезинки.
Кап-кап!
Тают белые снежинки.
Кап-кап!
Солнышко по крыше скачет.
Кап-кап!
А зима сидит и плачет.
Кап-кап!
(А. Леонтьев, пер. В. Данько)
Проговариваем несколько раз по мнемотаблице.
А почему весной так много сосулек? (Солнышко лучистое ярко светит и пригревает.)
Дуем на снежок.
Задание №2. «Песня для солнышка».
Солнечный зайчик спрашивает вас, любите ли вы солнышко?
Как приятно, когда оно светит, у нас и настроение становится лучше. Давайте подарим солнышку песенку.
Дети исполняют песню «День открылся на заре».
День открылся на заре
Золотистым ключиком,
Чтоб досталось на Земле
Каждому по лучику.
Чтобы пальмы подросли
И берёзки с ёлками,
Чтоб весною соловьи
На ветвях защёлкали.
Припев (2 раза):
Светит солнышко для всех,
Чтоб звенел весёлый смех,
Детвора не плакала.
Светит солнышко для всех,
Чтоб звенел весёлый смех,
Светит одинаково.
День открылся на заре
Золотистым ключиком,
Чтоб досталось на Земле
Каждому по лучику.
Чтоб звенел весёлый смех,
Детвора не плакала,
Светит солнышко для всех,
Светит одинаково.
Припев (2 раза)
А вот и солнышко появились? Только что-то оно не веселое.
Чего-то у него не хватает. Чего же? У него нет лучиков. Давайте прикрепим к нему лучики. А с каждым лучиком будем называть какое солнышко.
- доброе -лучистое
- ясное — весеннее
- веселое — горячее
- желтое — радостное
Солнышко улыбнулось нам. Это оно вас благодарит, за то, что вы ему помогли.
Дуем на снежок.
Задание №3. «Весенняя сказка».
Весной разные чудеса случаются и волшебство.
А где бывает волшебство? В сказках.
Солнечный зайчик просит нас сочинить свою волшебную сказку. А поможет нам в этом золотое блюдечко, наливное яблочко.
Ой, весна моя, ты весняночка.
Из-за тёмных лесов,
Из-за синих морей приходи,
Солнцем, светом озари.
В нашу сказку ты войди.
Ты, яблочко волшебное, катись!
Наша сказка раскажись!
Рассмотрите картинки.
Кто на них изображен?
Подумайте и назовите главного героя сказки.
Как можно назвать сказку?
Скажите, с каких слов начинаются все сказки? Жили-были…
И нашу сказку мы начнем такими словами.
Короткий рассказ о весне для детей.
Дуем на снежок.
Задание №4. «Весенняя картина».
– Хотел солнечный зайчик подарить весне картину, стал рисовать, но только почему-то у него не получается.
Что он сделал не правильно?
Что лишнее на его рисунке?
Давайте превратим эту картину в весеннюю и раскрасим только то, что относится к весне.
Давайте сделаем с вами пальчиковую гимнастику:
Пальчиковая гимнастика «Цветы».
Наши алые цветы локти прижаты друг к другу, кисти сомкнуты в виде лодочки.
Распускают лепестки перед лицом, затем раскрывают в виде чаши.
Ветерок чуть дышит, кисти делают движения по часовой и Лепестки колышет. против часовой стрелки.
Наши алые цветки кисти рук наклоняются вправо и влево.
Закрывают лепестки,
Тихо засыпают,
Головой качают.
Дети раскрашивают картину пастелью.
4. Приход гостя.
Я весна — красна!
Бужу землю ото сна,
Наполняю соком почки,
На полях рощу цветочки,
Прогоняю с речки лёд,
Светлым делаю восход.
Всюду: в поле и в лесу,
Людям радость я несу.
Мы так ждали тебя, Весна и искали тебя везде! И приготовили для тебя рисунки.
ВЕСНА: Спасибо вам, ребята, за ваши старания. Все задания солнечных зайчиков вы выполнили и помогли мне поскорее прийти. За это награжу я вас подарками.
Дарит апельсины и уходит.
5. Итог открытого занятия.
Вот и подошла к концу наша прогулка.
Встретили ли мы весну? Где?
Что вам особенно понравилось во время нашей прогулки?
Мальцева Н.С.,
воспитатель
Конспект НОД по речевому развитию детей в средней группе
Программное содержание: Обобщить представления детей о весне: назвать приметы весны, знание весенних месяцев. Обогащать через речь чувственный опыт, пополнять лексику разнообразием слов-определений. По мимике распознавать настроение, соотносить с явлениями природы весной. Развивать интерес к театрализованным играм. Работа по картине.
Задачи
Образовательные:
Учить называть приметы весны, знать названия весенних месяцев.
Расширить словарный запас по теме “Весна”.
Развивающие:
Развивать связную речь.
Развивать артикуляционную моторику и мимические мышцы лица.
Стимулировать мыслительную и речевую активность детей.
Воспитательные:
Воспитывать бережное отношение и любовь к природе.
Формировать умения работать в коллективе.
Активизация словаря: Весна, весенние месяцы: март, апрель, май. Приметы весны: становится тепло, тает снег, деревья просыпаются, появляются цветы. Солнце, ручьи, сосулька, проталины, цветы, перелётные птицы.
Подготовительная работа: Чтение стихотворений и рассказов о весне; рассматривание иллюстраций по теме; разучивание стихов, пословиц и поговорок, песен, игр; работа над театрализованной сказкой “Как колобок весну встречал”.
Оборудование: картина “Весна”, макеты цветов. Магнитофон, кассета с релаксационной музыкой. Костюмы (или шапочки) зверей: заяц, волк, медведь, лиса, колобок, зонтик.
Ход образовательной деятельности:
1. Организационный момент.
Здравствуйте, ребята!
Как сегодня тепло и светло! Посмотрите-ка за окошко, какое сейчас время года? (Дети смотрят в окно)
А какие весенние месяцы вы знаете?
Март, апрель, май.
Молодцы! Знаете.
Ребята, а зиму с весной не перепутаете? (Развитие умения подбирать антонимы)
Давайте проверим.
Зима ушла, а весна - …- пришла.
Зимой - холодно, морозы, а весной? (Ответы детей)
Зимой солнце низко над горизонтом, а весной? (Ответы детей) Солнышко поднимается высоко, сильнее пригревает, становится теплее.
Зимой сугробы высокие, а весной? (Ответы детей) Снег начинает таять, капают сосульки, бегут ручьи, образуются проталины и т.д.
Зимой дни – короткие, а весной? (Ответы детей)
Всё правильно, молодцы.
2. Работа по картине , развитие связной речи . Актуализация лексики по теме “Весна”.
Ребята, внимательно посмотрите на картину.
А теперь ответьте на мои вопросы:
Какое время года изображено на картине? - Весна.
Как вы догадались? По каким признакам? - Ярко светит солнышко. Небо голубое. Деревья ещё без листьев. Набухают почки. Травка зеленеет. Появились первые цветочки.
Солнышко какое? - яркое, ласковое, доброе, тёплое.
А травка какая? - зелёная, нежная, маленькая.
Прислушайтесь, по весенней травке гуляет ветерок. Он ещё очень слабенький.
Давайте поможем ветерку. Дети дуют на ладошку (развитие речевого дыхания).
Как шумит ветерок? - Ш-Ш-Ш
А в травке зашевелились первые весенние жучки. Как жучки жужжат? – Ж-Ж-Ж
3. Физкультминутка “Солнечные цветочки”.
А сейчас, ребята, мы с вами сами превратимся в весенние солнечные цветочки (включается аудиозапись приятной музыки).
Мы сидим в земле, как семечки (дети присели).
Поднимаемся к солнышку, вверх, как ростки (дети встают и тянутся на носочках вверх).
Распускаем, как цветочки (дети разводят руки в стороны).
Молодцы, ребята, какие замечательные солнечные цветочки расцвели в нашей группе. Посмотрели друг на друга и улыбнулись.
4.Сказка “Как колобок весну встречал”. Развитие интереса к театрализованным играм, развитие связной речи.
Дети, вы все знаете сказку “Колобок”? – Да.
А сейчас мы разыграем сказку про колобка на весенний лад. А называется она “Как колобок весну встречал”. (Дети, участвующие в постановке одевают костюмы)
Инсценировка по сказке “ КАК КОЛОБОК ВЕСНУ ВСТРЕЧАЛ” Татьяны ЕВТЮКОВОЙ
Бабушка: Ой, а это что такое?
Колобок: Здравствуй, бабушка! Ты ждёшь Весну в гости? Как здорово, будет весёлый праздник! Покачусь-ка я по дорожке навстречу Весне.
Бабушка (обращаясь к детям): Посмотрите, ребята, колобок уже на дорожке. Катится-катится, а навстречу ему Заяц.
Заяц: Здравствуй, Колобок. Я тебя съем.
Колобок: Не ешь меня, Заяц. Я тебе песенку спою. (Поёт)
Я весёлый Колобок,
У меня румяный бок,
А качусь я по дорожке
Весну красную встречать
Будет мы тогда все дружно
Песни петь и танцевать
Заяц: Хорошо поёшь, но всё же съем я тебя. Хотя… Отгадаешь загадку-отпущу подобру-поздорову.
Колобок (обращаясь к ребятам): Ребята, вы мне поможете?
Ну, слушайте загадку от зайца:
Дует тёплый южный ветер,
Солнышко всё ярче светит.
Снег худеет, мякнет, тает,
Грач горластый прилетает.
Что за месяц? Кто узнает?
Дети: Март!
Волк: Здравствуй, румяненький Колобок! Вовремя мы повстречались! Я такой голодный…
Колобок: Не ешь меня, Волк. Я тебе песенку спою. (Поёт свою песенку)
Волк: Эх, складно поёшь! Хорошо, отгадаешь загадку - оставлю в покое.
Бабушка: Слушайте загадку от Волка:
Яростно река ревёт
И разламывает лёд.
В домик свой скворец вернулся,
А в лесу медведь проснулся.
В небе жаворонка трель.
Кто же к нам пришёл?
Дети: Апрель!
Медведь: Колобок, Колобок, я тебя съем!
Колобок: Не ешь меня, Мишенька. Я тебе песенку спою, хочешь?
Поёт ещё раз песенку.
Медведь: Всё равно съем. Хотя ладно, я сегодня добрый.Отгадаешь загадку мою - отпущу.
Бабушка: Загадка от медведя:
Зеленеет даль полей,
Запевает соловей,
В белый цвет оделся сад,
Пчёлы первые летят.
Гром грохочет. Угадай,
Что за месяц это?
Дети: Май!
Медведь (удивлённо): Верно. Ну что же, отпускаю тебя. Весне привет передавай!
Бабушка: Ушёл медведь по делам своим важным, а колобок дальше покатился. Катится-катится, а навстречу ему Лиса.
Лиса: Какой румяный и вкусный. Надо же, сам ко мне прибежал! Съем я тебя!
Колобок: Да что же это такое, Весну встретить не дадут! Лиса, ты такая хитрая и умная, много премудростей знаешь! Давай так: не отгадаю твою загадку - съешь меня, а отгадаю - отпустишь подобру-поздорову. Хорошо?
Лиса: Ладно, попробуй отгадать.
Бабушка: Загадка от лисы:
Она приходит с ласкою
И со своею сказкою.
Волшебной палочкой
Взмахнёт,
В лесу подснежник
Расцветёт.
Колобок (задумчиво):
Дети, помогите мне ещё раз!
Дети: Весна!
Лиса: Верно, Весна. Эх, без обеда я осталась. Но слово своё не буду нарушать, не трону тебя. Привет Весне передавай! (Лиса убегает)
Воспитатель: Ну, что, колобок, нашёл Весну? А ведь весна-то уже наступила. Весна пришла!!! Вот и сказки конец, а кто слушал молодец!!! (Поклон артистов)
5. Завершение занятия . Повторение, закрепление, обобщение материала.
Дети, о каком времени года мы говорили сегодня?
О весне.
Какие весенние месяцы вы теперь знаете?
Март, апрель, май.
Какие признаки весны вы теперь знаете?
Весной становится теплее, солнце сильно нагревает землю, появляются цветы и трава, тает снег, прилетают птицы из тёплых стран.
Молодцы, все сегодня хорошо поработали, а теперь пора и поиграть.
6. Игра “Воробышки и дождик” (развитие умения действовать по команде, развитие умения декламировать стихи хором, сплочение детского коллектива).
Дети ходят врассыпную, хлопают в ладоши, притопывая под текст:
Воробей с березы на дорожку прыг!
Больше нет морозов чик-чирик!!!
По сигналу “Дождик пошел, скорей домой!” все бегут и прячутся под зонтик, который держит взрослый.
Список использованной литературы:
1. Ушакова О.С. Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду М: ТЦ Сфера 2002 г.
2. Сценарий весеннего праздника для детей 3-5 лет “ КАК КОЛОБОК ВЕСНУ ВСТРЕЧАЛ” Татьяна ЕВТЮКОВА, специально для детского портала “Солнышко”. Опубликовано 4 февраля 2002 года.
Ребята, сегодня мы с вами поговорим об удивительном времени года. О каком времени вы узнаете, отгадав загадку.
Я раскрываю почки
В зелёные листочки.
Деревья одеваю,
Посевы поливаю,
Движения полна,
Зовут меня …….(весна).
Ребята, а вы знаете, что весны бывает три?
«Весна света», «весна воды», «весна зелёной травы». Кто догадался, что это за три весны?
Молодцы.
Звучит фонограмма «Звуки весны»
Как вы думаете, какой весне относится эта мелодия?
Это «Весна зелёной травы»
Давайте с вами сыграем в игру
Игра «Какая весна».
Ваша задача назвать как можно больше признаков поздней весны. За каждый ответ вы будете получать по одному листочку.
Молодцы. Вы назвали много признаков поздней весны Давайте подведём итоги. Весна зелёная, поздняя, красивая, дождливая, весёлая, солнечная, радостная и т. д.
Весна приносит с собой жизнь, движение, что- то новое. Она приносит с собой первые запахи, радует нас своими красками. Весна это свет, радость, счастье, надежда на лучшее. Весна – пора обновлений.
Ребята, как изменилась температура воздуха?
А какие изменения произошли в жизни диких животных?
Правильно, они выводят своих детёнышей на первые прогулки в этом году.
А чему они их учат?
Правильно. Посмотрите на картины и с изображением животных со своими детёнышами.
А какие изменения происходят в жизни птиц?
Молодцы! Правильно.
А каких перелётных птиц вы знаете? Посмотрите на картинки.
Правильно! А почему птицы осенью улетают от нас в теплые края?
А что позволяет вернуться обратно?
Правильно, молодцы!
А чем кормят своих птенцов птицы?
А ещё у них здесь гнездовья. Родина там, где я родился. Каждая птица возвращается в родные края.
А вы знаете, как летят птицы, каким строем?
Журавли летят –клином, утки – косяком, мелкие птицы, такие как скворцы, жаворонки, ласточки летят – беспорядочной стаей.
А сейчас мы поиграем с вами в иргу. За правильные ответы получите по фишке
Игра «Назови малышей»
У утки – утёнок
У лисы – лисёнок
У волка – волчонок
У галки – галчонок
У медведя – медвежонок
У гуся – гусёнок
У белки – бельчонок
У зайца – зайчонок
У скворца – скворчонок
У аиста - аистёнок
Молодцы, ребята!
Гремит гром
Ребята, а что это за звук?
Правильно - это гром. А когда гремит гром?
Правильно, давайте представим, что сейчас пойдёт весенний дождь. Мы с вами сочиним музыку дождя. Повторяйте за мной.
Динамическая пауза «Музыка дождя»
Упало 3 капли – (хлопаем 3 раза в ладоши)
Упало 4 капли – (хлопаем 4 раза в ладоши)
Упало 5 капель – (хлопаем 5 раз в ладоши)
Пошёл сильный дождь – (хлопаем быстро по своим коленям)
И вот дождь стал затихать.
Упало 3 капли - (хлопаем 3 раза в ладоши)
Упало 2 капли – (хлопаем 2 раза в ладоши)
А теперь, ребята, прислушайтесь,
Сейчас упадёт последняя капля – (1тихий хлопок).
Ребята, что происходит в природе?
Правильно.
Сейчас время цветения. Какие же растения цветут в это время года?
Молодцы, ребята!!
Наша страна так велика, что весна не может наступить в одно и тоже время. На Кавказе уже в феврале цветут подснежники, в средней полосе они появляются в апреле, а за Полярным кругом только в конце мая начинает таять снег.
Игра «Признаки весны»
(Дети поднимают карточки зелёного цвета, если называется правильный признак весны и красные карточки - неправильный признак.)
Птицы высиживают яйца.
Строят хатки.
Животные готовятся к спячке.
Птицы уничтожают вредных насекомых.
Птицы готовятся к отлёту.
Запасают пищу.
Учат птенцов летать.
Идёт снег.
Светит яркое солнце.
Опадает листва.
Сады стоят в цвету.
Молодцы. Вы хорошо запомнили признаки весны. Но чтобы вся эта красота нас всегда радовала, сто нужно делать?
Заботиться о природе – это важнейшая задача человека. Слова Родина и природа нераздельны. Природа нашей страны очень богата и прекрасна. Нужно беречь её, помогать ей, постоянно заботиться о ней.
Тема: «ВЕСНА».
Программное содержание:
Образовательные задачи:
Закрепить образование множественного числа имени существительных и согласовывать изменения прилагательных с существительными в роде, числе, падеже;
Активизировать и обогащать словарь детей понятиями, обозначающими весенние явления и поведение животных весной;
Закреплять умения детей отвечать на вопрос полным предложением.
Развивающие задачи:
Развивать у детей мышление путем уточнения и систематизирования представлений детей о весенних изменениях в природе;
Развивать связную и объяснительную речь.
Воспитательные задачи:
Воспитывать уважительное отношение к ответам сверстников;
Способствовать формированию интереса и любви детей к природе, учить замечать изменения в ней.
Предварительная работа: наблюдение за природой на прогулках, чтение художественной литературы и рассматривание иллюстраций о весне.
Организация детей: по подгруппам.
Словарная работа: весна - красна, капель, набухают почки, сокодвижение, ручьи, вьют гнёзда, проталина, просыпаются от спячки.
Методические приемы: художественное слово (стихи про весну, вопросы, игровые, анализ.
Индивидуальная работа: С Егором и Лианой согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже.
Материалы к занятию: мнемотаблица «Весна»; иллюстрации с изображением природных явлений в разные периоды весны, птиц; мяч.
Ход занятия:
1. Вхождение в день.
Здравствуйте! – Ты скажешь человеку
Здравствуй! – Улыбнется он в ответ
И, наверно,
Не пойдет в аптеку
И здоровым будет много лет.
Здравствуйте ребята! Я очень рада видеть вас. Давайте поздороваемся на трех языках: исэнмесез, здравствуйте, хеллоу.
Воспитатель: На дворе звенит капель,
По полям бегут ручьи,
На дорогах лужи.
Скоро выйдут муравьи
После зимней стужи.
Пробирается медведь
Сквозь лесной валежник,
Стали птицы песни петь,
И расцвел подснежник.
С. Маршак.
О приходе какого времени года эти стихи?
Дети: о весне.
Воспитатель: Да! Правильно! Впереди нас ждет лето, и я хочу чтобы мы еще раз вспомнили о весне, о её характерных признаках. А Вы любите весну?
Воспитатель: Сегодня у нас необычное занятие. Мы собрались, чтобы вместе порадоваться весеннему солнышку, теплу и птичкам, которые прилетают с юга. Давайте все улыбнемся и скажем: «Здравствуй, весна! » А какие признаки весны вы знаете?
Дети: Солнце светит ярко! Тают сосульки. Появляются лужи, в них можно пускать кораблики. Возвращаются перелетные птицы. Зеленеет травка.
Воспитатель: А вы знаете, сколько месяцев длится весна? А сейчас поиграем в игру “Доскажи словечко”.Сейчас я вам прочитаю стихотворение, а вы должны угадать какое слово пропущено.
Прошла зима
И каждый рад.
Спешит весна,
И месяц … (март)
За ним другой стучится в дверь,
Он называется … (апрель)
И третий месяц вспоминай,
Как называется он… (май)
Молодцы, дети как хорошо вы знаете весенние месяцы, а теперь давайте поиграем в словесную игру «Весенние месяцы».
Воспитатель: Ребята, посмотрите на доску. Здесь вы видите таблицу с рисунками.
1. Каким весной становится небо? (Голубое, светлое, безоблачное).
А солнце? (Тёплое, яркое, ласковое, весеннее) .
2. Что происходит со снегом? (С наступлением тёплых дней на снегу появляются проталины (место где стаял снег и открылась земля, снег начинает таять, текут ручьи) .
3. Что вы видите на третьей картинке? (с крыш свисают сосульки)
Кто из вас, ребята, знает, что такое капель? (Сосульки быстро тают под теплыми солнечными лучами, и капельки воды часто-часто капают с крыш) .
4. Что вы видите на четвертой картинке? (на деревьях набухают почки)
Правильно. В это время вся земля пропитывается влагой, у деревьев и кустарников начинается сокодвижение - от корней к каждой веточке поступает сок, который питает каждую почку. Они увеличиваются в размерах, набухают.
5. Что вы видите на следующей картинке? (Прилетели птицы из теплых краев). Каких птиц вы знаете, которые прилетают к нам из теплых стран? (грачи, ласточки, скворцы, жаворонки).
7. Чем озабочены птицы? (Птицы вьют гнезда) .
8. Что вы видите на этой картинке? (Просыпаются животные, насекомые выползают из своих убежищ). Правильно. Жучки, пауки, куколки насекомых всю холодную зиму провели под корой деревьев, прятались в старых пнях, в земле, под опавшей листвой – они были неподвижны. Отогревшись, они выползают из своих убежищ. Зимой птицы питались сохранившимися семенами растений, но этого им было мало. Вспомните, чем мы им помогали? Весной появляются насекомые, ими и кормятся птицы. А какие животные проснулись от зимней спячки? (Ежи, медведи, барсуки) .
9. Да, ребята. Весной вся природа словно пробудилась от зимнего сна. А люди изменились? (люди надели весеннюю одежду) .
Молодцы! Ребята, скажите ка мне, какие новые слова мы сегодня узнали (проталина, сокодвижение, капель) .Давайте отдохнем.
Физкультминутка.
Хомка, хомка, хомячок
Полосатенький бочок.
Хомка рано встает,
Ушки моет, шейку трет.
Подметает Хомка хатку
И выходит на зарядку.
Раз, два, три, четыре, пять-
Хомка хочет сильным стать.
Воспитатель: Ребята, давайте поиграем в игру “Один и много”(Дети встают в круг, воспитатель в середине). Я называю один предмет, а тот, кто поймал мяч – много этих же предметов. Начали:
Ручей–ручьи
Дождь–дожди
Солнце–солнце
Скворец–скворцы
Гнездо–гнёзда
Сосулька–сосульки
Проталина–проталины
Лист–листья
Капель–капель
Насекомое–насекомые
Дерево–деревья
Воспитатель: А сейчас закончите предложения:
На высоком дереве гнездо. На высоких деревьях? (гнезда)
В маленьком гнезде птенец. В маленьких гнездах? (птенцы)
Что мы с вами только что делали?
Говорили слова в единственном числе, а потом эти слова говорили нав множественном числе.
Воспитатель: Ребята, о чем мы говорили сегодня на занятии? (о весне). Ответьте на вопросы полным предложением:
Какое сейчас время года?
Как светит солнышко весной?
Что набухают на деревьях?
Какие птицы прилетели из теплых стран?
Что будут делать птицы?
Где вьют птицы гнезда?
Какими красивыми словами можно сказать о весне (Мы можем сказать: Весна – красна, потому что она яркая, веселая, красивая) .
Похвалить детей, сказать кто как занимался на занятии.